弁言：兴国之本在老师，兴教之源在教师。教师是东说念主类端淑的传承者和创造者，是学校立校之本，是学校发展之源。“有欲望信念、有说念德情操、有塌实学识、有蔼然之心，”这是习近平总通知建议的新时代好至意的四个圭臬。学校强大教师谨记习总通知紧急但愿，铭记劳动、不忘初志，扎根下层、服务学生，致力作念老师创新的奋进者、学生成才的引导者，作念党和东说念主民舒畅的好至意。为此，学校党委宣传部特开辟“三尺讲台”专栏，并凭证学校“三育东说念主”劳动带领小组保举一个色综合，采写了部分“师德建造先进个东说念主”的业绩，持续赐与报说念，供群众学习交流。行动一个专题栏目，“三尺讲台”将对峙以东说念主为本，把抓正确的公论导向，握住挖掘、宣宣训导一线的优秀教师和先进典型，致力营造尊师重道的精致氛围。迎接各系部和职能部门积极保举或提供关联的新闻足迹。
携爱同业 脚步见证学生成长
——老师系学工办主任 吴孔宝
在带领和共事眼中，他是恪尽责守、好学不倦的“勤务兵”，惟一波及到学生的事情，他一定实时到位、靠前服务、用心匡助。在学生们的顾虑里，他是每年重生入学见到的第一位“群众兄”，亦然阳光爱护、幽默坦诚的良师亦友。他总所以同学们身边的故事和亲自体验去传播念念想；以胆战心惊的奉献为靠近艰难的同学们提供保险；以谨小慎微的拓荒和考究化的指导为同学们成长成才搭建舞台。
吴孔宝，现任老师系党总支宣传委员、学前老师党支部通知、学生劳动办公室主任。依然荣获“仲远杯”华南地区第四届大学生化工遐想创业大赛优秀指导教师、安徽省优秀指示员 、安徽省办事劳动先进个东说念主、安徽省首届高校创业指导课程训导大赛三等奖等荣誉称呼。
春风化雨，润物细无声
提及吴孔宝，学生们早已民俗用“陪同”来刻画。与学生在一齐是他最大的乐趣，他的脚步从日常学生行为到更阑学生病房，从学生执行的乡村小学到贫困学生家庭的山中陋居，一步一个脚印，印在了学生内心的深处。学生爱称他为 “吴导”、“宝哥”，带领与共事乐称他为“大宝”。2007年8月，已有多年乡村教师资历的硕士毕业生吴孔宝，经过层层选拔成为合肥学院的别称指示员，关于这个谈何容易的岗亭，他万分谢忱、倍加惊羡。
大学指示员的主要劳动便是从事学生念念想老师和步履照顾劳动。行动六个班级学生的指示员，吴孔宝止境关注学生的面孔问题。有个依然留级已接近退学的学生到了他的班里，他致力与该学生建设起对等、互信的关联，匡助该学陌生析我方的贯通，饱读舞、引导他建设起合理的贯通系统，发动同学们接受他、匡助他，让他重树自信，并时常督促、饱读舞他，引导他养成了精致的学习民俗，并在毕业之际该学生就找到了劳动。在与学生的互动中，他主动灌注面孔学常识，引导他们尽面孔学的视角看问题，在他的带动下，他的学生成为了一群自信、积极、开朗的大孩子。
除了对本系学生进行面孔健康指示，吴孔宝还负责校园文化品牌行为重心技俩——5•25大学生面孔健康月系列行为。该行为以促进全校学生的面孔健康为野心，包括面孔学常识与图片展、步履艺术、校园面孔短剧大赛和面孔理由引导会等内容。除此以外，他还组织开展了模拟面孔磋议大赛行为。针对大学生在各个不同期期容易出现的面孔问题，他又组织学生接踵注销了多期《大学生面孔健康报》。为责罚强大学生的实质问题，吴孔宝还组织应尽面孔学专科学生诳骗qq、微博等器用，为全校学生解疑答惑。
吴孔宝在提到我方的指示职劳动时这么说到，至意的关注是对学生最大的饱读舞，然则对待学生不可傲然睥睨，要以一种“润物细无声”的本事多角度对学生进行照顾和老师。每逢重生报到，吴孔宝老是慎重查阅学生的材料，尽快找出那些“劣势学生”。有一次，吴孔宝通过采集发现存个特地艰难的同学是该系重生，他设法找到该同学的磋议时势，提前与该同学磋议，最终匡助该同学班师入学，安徽经视第一时候栏目对该同学的报到历程进行了转播，详情了吴孔宝等东说念主的付出。
凭借这份背亏心和爱心，吴孔宝也被评为安徽省优秀指示员。2015年磋议生入学检修本日，他平直到合肥九中为考研的学生送考，让同学们倍感温馨、蔼然，同学们亲切地称他为“最好意思指示员”。有位学生曾这么评价他说：“我嗅觉您不像我的至意，而像我的哥哥，特地贴心。”
锐意拓荒构筑平台，作念学生专科成长的助推剂
对吴孔宝而言，指示员是一个岗亭、一份职业，更是一项行状。学生们成长所需要的不是保姆式的服务，更多的是八成匡助他们成长以及末端想象的平台和契机——这便是吴孔宝至意关于指示员变装的知晓。
吴至意饱读舞同学们“造梦”、“追梦”，他的办公室当然也就成为同学们的“梦工场”。为了给学生们构筑更好的执行育东说念主平台，吴孔宝牢牢围绕学院应用型办学定位，创建、诳骗各式平台，教练、升迁学生专科手段。为促进学生专科手段升迁，老师系开展了粉笔字、PPT制作、无声上课等12项专科手段的捕快。而行动专科手段教练的组织者，吴孔宝时常诳骗劳动之余的时候指导学生教练，并按期开展关联竞赛。如在大学生科技节中，他贯穿组织举办了四届师范生训导手段系列大赛，诱骗了近万东说念主次学生的参与。
为了促进学生人段教练的方法化、机制化和各种化，吴孔宝组织学生创建了稀疏教师想象者协会，为全院怀揣教师梦的学子提供了一个手段教练、交流同样的平台。老师系开设有跳舞、音乐、好意思术等课程，为促进这些课程的学习放胆、丰富校园文化，吴孔宝闲适建造老师系大学生艺术团，指导组建了啦啦操、话剧社等团队，艺术团同学参与的比赛获取了宇宙啦啦操联赛总决赛第别称等多个奖项。组织、合作与照顾才略是成为别称及格教师的必备身分，他以加坚决学生自我老师、自我照顾、自我服务为野心，以寝室端淑创建、学生上课出勤、学生琴房照顾等为抓手，组织创建了老师系大学生自我照顾委员会。
大学四年，不同阶段有不同特质，历程指导尤为病笃。关于刚进入大学的重生，吴至意总会为他们上好入学第一课——班会。每次班会他王人和学生聊到很久，解答学生的各式问题，匡助学生们一进校就能进入情状。合肥学院奉行九学期制（加多一个贯通实习学期），大二贯通实习时，他严格要学生参加实习，同学们转头时固然黑了、瘦了，但他们学习野心愈加明确，求职去处愈加明晰。进入大三前，他引导学陌生析自我，指导学生作念好职业生计权术。进入大三后，他把准备办事与考研的同学分类统计，对飞信群也作念了妥洽，把办事同学和考研同学分类组群。进入大四后，他主动磋议专科至意，匡助指导学生求职和考研。2015年磋议生入学检修本日，他平直到合肥九中为考研的学生送考，让同学们倍感温馨、蔼然，同学们亲切地称他为“最好意思指示员”。
为了提高办事质料，他把前三年考中磋议生和高质料办事的毕业生信息汇总，每个寝室送一份。在学生会组建了办事信息部，实时汇集、发布办事信息。他还把合工大、南京师大等高校办事信息网保藏起来，每天一上班便是稽察招聘信息，并亲自愿送给学生。
“把我方能作念好的事情作念到更好！”
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吴孔宝还积极组织学生参加义务支教行为，他带领学生志愿者凭证当地群众所需，真抓实干，不火暴、务实效，服务技俩包括滨湖家园“三点半忻悦学堂”、 滨湖和园“念书郎俱乐部”等。这些行为使社区孩子们提高了课业获利，拓展了详尽教诲与才略。“学，然后知不及，教，然后知困”，参与义务支教行为的老师系大学生志愿者在支教历程中，通过学习、教练和模仿，把在第一课堂学到的常识与手段应用在第二课堂上，作念到了表面与执行相纠合，在教练、升迁、展示专科手段的同期，又能查找本人的时弊和不及，从而愈加明确、愈加尽心肠进入到第一课堂的学习中。
同期，吴孔宝参与组织的老师系义务支教行为得到了媒体的平方关注，新华网、中国端淑网、安徽后生报、新安晚报网等媒体竞相报说念。而滨湖义务支教最终被评为合肥市志愿服务典型案例，吴孔宝也被中共包河区委、区政府授予未成年东说念主念念想说念德建造劳动先进个东说念主荣誉称呼。
“把我方能作念好的事情作念到更好！”这是吴孔宝的座右铭，他是这么说，亦然这么作念的。吴孔宝每天王人这么造就着、奉献着、信守着，他的心里恒久铭记取党和国度的打发，铭记取学校、家长和学生的盼望，他把这一切王人升沉为对学生深深的爱。
(宣传部 学生记者蒋月琪)
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